姓名： 连坤予
职称： 副教授 / 硕士生导师
联系方式： lkypsy@163.com
所属机构：william威廉心理学系
个人简介
连坤予，男，副教授，硕士生导师。长期致力于阅读认知机制与学习障碍干预的前沿交叉研究。作为实验心理学与教育技术学的跨界探索者，我主张“技术服务于教育公平”，擅长运用高时空分辨率眼动追踪技术深入揭示儿童在自然阅读情境下的神经认知过程。
近年来，本课题组紧跟人工智能发展浪潮，积极探索大语言模型（Large Language Models）在特殊教育中的应用潜力，力求打通从“脑机制基础研究”到“数字化教育产品”的转化链路，为解决发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia）的早期识别与精准干预提供科学方案。
一、主要研究方向
本课题组拥有完善的眼动-脑成像联合实验室，科研工作主要围绕以下四个核心维度展开：
1. 数字化诊疗标准构建： 针对传统阅读障碍诊断滞后、主观性强的问题，建立基于眼动参数（注视、回视、眼跳）和脑血氧代谢指标的客观判定标准，并开发小学数字化阅读能力测试平台，实现对阅读障碍高危儿童的大规模、低成本早期筛查。
2. AI驱动的教育干预： 探究大语言模型（生成式AI）在学困生及阅读障碍儿童干预中的应用效能。研究如何利用AI生成自适应的阅读材料、进行语义网络辅助教学，以及构建个性化的智能导读系统。
3. 知觉机制与学习效率： 聚焦视觉拥挤效应（Visual Crowding Effect），探究汉字高密度视觉特征如何影响儿童（特别是障碍儿童）的新词学习能力，并据此开发基于视觉排版优化的新型教材。
4. 成熟阅读机制解析： 开展基础研究，对比不同阅读水平的成熟读者（老员工/成人）在朗读与默读条件下的眼动控制策略与认知神经机制，构建高效阅读的“专家模型”，为儿童阅读训练提供目标参照。
二、科研项目
主持多项国家级与省部级高水平科研项目，科研经费充足，能为研究生提供优越的科研条件：
●国家社会科学基金一般项目（教育学）： 主持（在研）。该项目聚焦于阅读障碍的教育测量与评价体系重构，具有重要的理论与实践价值。
● 省社会科学基金一般项目： 主持（在研）。
三、学术成果
在《心理学报》、《心理科学》、《心理与行为研究》等国内外核心期刊发表学术论文12篇
研究成果在揭示中文阅读的眼动控制规律及障碍机制方面产生了广泛的学术影响。
四、招生意向与寄语
“不仅做数据的记录者，更做教育的改变者。”
本研究组诚挚欢迎对认知心理学、教育神经科学、人工智能教育应用感兴趣的同学报考。在这里，你将获得：
● 硬核技术训练： 熟练掌握EyeLink眼动仪、fNIRS脑成像系统的操作及数据分析技能。
● 跨学科视野： 接触最前沿的AI技术与心理学的融合应用。
● 产学研平台： 参与数字化测试平台的实际开发与校园落地推广。
理想的你：
● 具有心理学、计算机、教育技术或语言学背景；
● 具备一定的数据分析基础（或强烈的学习意愿）；
● 拥有探索未知的好奇心和对特殊儿童的教育情怀。
欢迎通过邮件（lkypsy@163.com）与我联系，附上简历与研究构想，让我们共同探索大脑阅读的奥秘！
